為進一步完善職業教育教師企業實踐體系，推動“雙師型”教師隊伍建設，教育部、工業和信息化部、國務院國資委日前公布第二批全國職業教育教師企業實踐基地名單，并發出通知，要求各地引導企業深度參與職業學校建設，成為職業院校“雙師型”教師培養的重要力量。

　　此次共有100家企業入選實踐基地名單，囊括了機械、交通運輸、農業、土木建筑、能源動力、生物技術等40多個行業領域。從名單來看，既有西門子、用友、騰訊這樣的高科技企業，也有中船重工、三一集團、神州高鐵這樣的大國重器，還有網絡電商、文化藝術、旅游餐飲、農業醫藥等與日常生活息息相關的領域，可以說涉及經濟社會發展的方方面面，基本涵蓋了職業技能人才可從事的各類職業。

　　通知明確了職業院校專業課教師每年累計不少于1個月的企業實踐制度，這將進一步促進教師緊跟企業技術發展的腳步調整教學計劃和教學內容，培養出更適合企業市場需要的職業技能人才。

　　職業教育與普通教育是兩種不同類型的教育，深化現代職業教育體系建設改革，必須堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，才能使類型定位更加清晰、發展趨勢持續向好、社會評價穩步提升。

　　當前，中職、高職學校每年能為國家培養1000萬高素質技能人才，中職、高職學校在人才培養規模上，已分別占我國高中階段教育和普通高等教育的一半。職業教育的生命力在于實踐和應用，深化現代職業教育體系建設改革，重點在于堅持以教促產、以產助教、產學合作。此次通知要求職業院校專業課教師按規定到企業實踐，給產教深度融合開了個好頭。參訓教師可以在深度實踐中了解企業生產的組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，能夠更好地將其用于教學實踐中，幫助學生更順暢地走上工作崗位。

　　在深入推進職業教育發展過程中，各地各有關部門應以此為契機，把產教融合更深入地推進下去，打造校企合作共同體，創建互利共贏的校企合作新模式，建立產學研用深度合作機制。企業也要多選派高技能人才和管理人員到學校兼職任教，讓“雙元”育人機制成為推動職業教育高質量發展的點睛之筆。（李丹）