習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”。世界新一輪科技革命和產業變革迭代升級引發經濟社會發展對人才需求的重大變化。拔尖創業人才是教育部提出的“想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需”，推進超常規培養的三類拔尖人才之一。邁入中國式現代化建設新征程，高校應切實扛起使命擔當，聚焦實現科教興國戰略、人才強國戰略和創新驅動發展戰略有效聯動，科學運用精益創業理念實現拔尖創業人才可持續供給，推動科技成果向應用領域高效轉化。

　　一、生成邏輯：運用精益創業理念推進拔尖創業人才培養

　　當前，世界百年未有之大變局正加速演進，國際局勢錯綜復雜，培養一大批拔尖創業人才日益成為關系到產業經濟發展乃至民族復興的重要事業。拔尖創業人才，是指具備敏銳的市場洞察力、卓越的領導力和強大的創新能力，能夠帶領團隊開創事業、引領產業發展的優秀人才。他們不僅是技術的創新者，更是商業模式的探索者和市場的開拓者。高校傳統創業教育往往注重理論傳授與項目實踐，而精益創業理念則強調在資源有限的前提下，通過快速試驗、學習與迭代，以最低成本、最短時間和最快速度實現創業成功。拔尖創業人才培養正是借鑒這一理念，強調通過優化人才培養方案、減少非必要步驟和消除浪費來提高創業人才培養質量。

　　精益創業不僅是一種理念，也是一項具體實踐。精益創業的主要適用對象是大學生初創者，這與高校拔尖創業人才培養對象和特征完全契合，其核心思想是切實解決初創者市場需求把握能力弱、創業資源不足、高失敗率等現實問題，激發學生的創新精神與創造志趣，培養學生企業家精神和解決實際問題的能力，對高校培養拔尖創業人才具有重要借鑒意義。

　　二、雙維融入：著眼兼容同構實現人才培養目標價值統一

　　黨的二十屆三中全會指出：“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，要深化人才發展體制機制改革”。當前，培育拔尖創業人才已經躍升為國家發展的重大戰略愿景，也是推進中國式現代化建設的必由之路。培養拔尖創業人才需要將個人價值與社會價值融合，既要凸顯個人價值促進個體提升，又要彰顯社會價值融入經濟社會發展。精益創業具有明確的用戶思維和市場導向，其目標是通過強化細節管理實現降成本、提效率，進而為企業創造倍增效益。具體來說，就是以客戶價值增值為導向，融合精益生產、銷售、設計等技術，形成精益成本管理理念。這也要求創業者在自身成長和發展的同時，應始終關注市場需求和客戶反饋，不斷優化產品和服務，實現個人成長和市場擴張的雙贏。因此，在拔尖創業人才培養目標上，要通過個體價值與社會價值的兼容同構，來實現內在目標與外顯目標的內在一致性和相互支撐性。

　　個體價值的實現是拔尖創業人才培養的內在目標。拔尖創業人才的培養需要遵循個體成長規律，充分調動的個體成長內在潛能，針對此類人才的天賦潛質、探究精神、創造力等個體特質，針對性提供與之契合的人才培養環境，促進個人潛能自主發展，實現自身價值。社會價值的彰顯是拔尖創業人才培養的外顯目標。要形成拔尖創業人才培養是推動社會發展與科技進步的戰略共識，強化人才強國目標，推進教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展，發揮拔尖創業人才溢出效應，滿足新質生產力發展對高質素人才的迫切需求。

　　拔尖創業人才培養需要實現個體價值和社會價值的有機統一。個體價值遵循個體發展內在規律，以社會價值的實現為方向；社會價值與國家發展航程密切相關，以個體價值的達成為基礎，強化兩者的兼容同構，有利于發揮拔尖創業人才效能。對于具有創業潛能的個體而言，要以個體稟賦、興趣為出發點，遵循人才發展規律，實現拔尖創業人才的潛質釋放與提升，使其成為真正的拔尖創業人才。同樣，拔尖創業人才培養須根據區域功能、產業布局進行調節，更好地滿足社會需求，創造社會價值。

　　三、路徑選擇：形成拔尖創業人才可持續培養的良好生態

　　近年來，國務院辦公廳在《關于提升大眾創業萬眾創新示范基地帶動作用 進一步促改革穩就業強動能的實施意見》《促進創業投資高質量發展的若干政策措施》中提出“把雙創示范基地打造成為精益創業的集聚平臺”，強調“以精益創業帶動就業，構建縱向性、專業化的創新創業孵化體系，使得精益創業的應用基底進一步夯實”。以精益創業理念科學構建拔尖創業人才培養體系和育人機制，形成拔尖創業人才可持續培養的良好生態勢在必行。

　　構建全方位多層次的拔尖創業人才培養體系。一是建立“精益創業”目標導向的政策引導體系。政府為高校創業教育提供政策環境，高校以“精益創業”理念明確拔尖創業人才培養目標，制定完善的拔尖創業人才培養方案及相應保障制度。二是建立“專創融合”為核心的理論知識體系。加強基礎創業課程，打造多層次的專業創業課程模塊，做精創業專修課，開設創業特色班，提升創業實踐實戰能力。三是建立“實戰導向”梯次遞進的能力培養體系。強化項目訓練，提高學生參與項目實踐的比例；豐富創業活動，營造濃厚的創業氛圍；加強創業實踐教學環節和創業實戰訓練，完善創業導師指導激勵機制。四是建立“跨界協同”的產教融合項目孵化體系。依托政府類平臺以及校地合作孵化基地或創業中心，加快構建“創業培訓平臺”“創業孵化平臺”“創業實戰平臺”；加速資金共融，鼓勵企業、校友投入資金幫扶學生創業，設立畢業生創業獎勵專項資金，以獎代扶；設立風投專項資金，精準有效幫扶優質創新創業項目落地實施。

　　形成多元主體協同聯動的拔尖創業人才育人機制。首先，政府部門應當在拔尖創業人才培養中發揮重要的資源支持作用，加大創業園和創新創業培訓基地建設扶持力度，為學生創業實踐提供物質基礎和條件保障。其次，高校需整合校內資源，構建完善的創業教育管理機制，組建創新創業學院，協調校內多部門聯動推進。再次，企業通過與高校合作共建實踐基地、產業學院等，為學生提供實習實訓機會與真實商業項目，使學生能夠接觸到市場前沿需求與行業發展趨勢。企業還可注入創業資金，投資學生創業項目，為學生創業提供現實支持。企業的創業成功案例與企業家經驗能夠為學生創業提供寶貴的實踐指導與啟示，促進學生創業項目的市場化運作與可持續發展。

　　作者簡介：向嫻華，浙江萬里學院副研究員、學生工作部副部長、創新創業學院副院長，南京師范大學教育科學學院博士研究生