中宏網訊 5月22日，由中國人民大學主辦、中國人民大學全球領導力學院和中國人民大學重陽金融研究院（人大重陽）承辦、中國人民大學國際組織學院合作舉辦的首屆全球領導力論壇“全球治理與面向2050年的領袖人才培養(yǎng)”國際研討暨成果發(fā)布會在京召開。來自高校、政府部門、科研機構以及國際組織的多位領導與專家學者共同參與探討。

　　研討會發(fā)布了《百年變局與面向2050的全球領導力人才培養(yǎng)》智庫報告。報告強調，面向2050的全球領導力人才應具備駕馭復雜變局的戰(zhàn)略視野與行動智慧，以應對技術革命、氣候危機、多極秩序重塑和代際更迭等多重挑戰(zhàn)。報告提到，面向2050的全球領導力人才的內涵應超越單一國家視角，聚焦四大國際性維度。一是培養(yǎng)能調和多元文明治理邏輯、構建“公平-包容-可持續(xù)”全球公約數(shù)的價值引領者；二是構建涵蓋數(shù)字倫理、氣候正義、代際公平的復合型治理知識庫，培育能設計彈性制度框架的戰(zhàn)略建構者；三是以全球治理體系重構與區(qū)域發(fā)展失衡為實踐場域，鍛造具備“技術-制度”協(xié)同創(chuàng)新能力的新型領導者；四是推動國際標準互認、數(shù)字教育資源共享與多邊實踐平臺共建，培育能在文明碰撞中提煉新元規(guī)則的制度革新者。

　　報告認為，基于CDGs2050發(fā)展框架，面向2050的全球領導力人才應具備十大核心能力特質。包括全球愿景構建能力、跨文明制度設計能力、數(shù)字敏捷治理能力、氣候系統(tǒng)領導力、復合風險管控能力、公平正義踐行能力、共享價值凝聚能力、跨代際整合能力、地緣競合平衡能力以及倫理韌性培育能力。這些特質體現(xiàn)了新型全球領導力人才應具備的綜合素質和能力要求，為培養(yǎng)具有全球競爭力的領導力人才提供了明確的方向和目標。

　　報告指出，目前全球領導力人才面臨六大供需結構性矛盾，各方人才缺口合計破1400萬。一是面臨全球經濟治理與跨文化協(xié)同的復合型人才缺口。《2024年可持續(xù)發(fā)展目標報告》顯示，全球可持續(xù)發(fā)展對兼具技術能力和跨文化行動力的復合型人才需求激增。二是面臨數(shù)字技術治理與戰(zhàn)略轉化的創(chuàng)新型人才斷層。據(jù)相關預測，當前全球AI人才供需比僅為0.5；到2030年，中國對AI專業(yè)人才缺口可能高達500萬人。三是面臨可持續(xù)發(fā)展目標與ESG實踐的整合型人才真空。四是面臨沖突預防與全球安全治理的戰(zhàn)略型人才赤字。世界經濟論壇發(fā)布的《戰(zhàn)略網絡安全人才框架》顯示，當前全球網絡安全專業(yè)人才缺口高達400萬人。五是面臨跨國危機管理與韌性建設的協(xié)同型人才匱乏。六是面臨代際價值重構與數(shù)字文明銜接的過渡型人才斷檔。

　　報告認為，中國培養(yǎng)全球領導力人才具備四大獨特優(yōu)勢。中國提出的構建人類命運共同體理念以及全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議等，為世界發(fā)展貢獻了中國智慧和中國方案。中國的理念優(yōu)勢在于超越霸權強權，倡導公平正義；制度優(yōu)勢在于能夠跳出階層固化陷阱，實現(xiàn)全民教育普及；開放優(yōu)勢在于反對孤立主義，推動開放共贏；文化優(yōu)勢在于拒絕叢林法則，主張和合共生。這些優(yōu)勢為培養(yǎng)具有全球競爭力的領導力人才提供了堅實的基礎。在上述優(yōu)勢下，中國式全球領導力人才培養(yǎng)將符合八位一體的成長框架，分別是合作力、發(fā)展力、普惠力、綜合力、協(xié)同力、創(chuàng)新力、包容力和融合力。

　　基于以上分析，報告提出了面向2050全球領導力人才培養(yǎng)的四大方向與五大舉措。報告建議以CDGs2050為框架，整合技術驅動、全球協(xié)作、綠色轉型、包容韌性四大支柱，構建全球領導力人才培養(yǎng)的四象限圖，包括“個人+技術”導向的數(shù)字時代復合型領導力、“集體+制度”導向的全球治理與多邊合作領導力、“個人+制度”導向的可持續(xù)發(fā)展領導力以及“集體+技術”導向的全球互聯(lián)與韌性領導力。此外，報告還提出了五個創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措。一是科技向善與普惠領導力舉措：推廣“科技向善”理念，設立“社會創(chuàng)新實驗室”；二是創(chuàng)新型產學研協(xié)同的實踐模式：推出“全球領導力實習計劃”；三是女性與多元包容領導力：借鑒“女性影響力聯(lián)盟”經驗，關注發(fā)展中國家女性賦權；四是構建“AI+教育”的數(shù)智引領課程體系：融合DeepSeek、ChatGPT等AI模型，提升人才培養(yǎng)的個性化、智能化水平；五是探索融合紅色基因與全球視野：強化歷史邏輯教育，將中國共產黨的治理智慧融入領導力培養(yǎng)框架，塑造兼具家國情懷與全球責任感的領導者。

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